我时常在想，当老师的最高境界是什么？那应该是成为一名桃李满天下、有高度幸福感的老师。但要当一个好老师并非那么简单，而要当一个具有高度幸福感的老师，那就更加不容易了。要收获幸福，就必须要愿意付出，就必须要用心经营，就必须要学会坚守。魏书生说过：“做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”没有做过班主任的老师是不完美的，庆幸的是自己工作以来一直担任班主任，有的时候自己也会抱怨班主任工作繁重，压力很大。但静下来想想，如果自己不当班主任，似乎又会有些失落，失落于自己是不是与孩子们变得疏远了。作为班主任，我们可以与孩子走的更亲近，也可以更好地倾听他们的想法，有时候也会参与到他们的活动中去，而这可能正是我的幸福所在。要想把班主任工作做好，却不是一件容易的事情。我觉得班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。我们在快乐地做好自己工作的同时，更希望能给学生带来幸福感，我从三个方面谈谈对班主任工作的理解。

学会欣赏学生，善于发现学生身上的闪光点

我们知道人很容易看到他人的缺点，而忘了他人的优点，这是人性的弱点。作为老师，能不能接受学生的缺点，能不能从学生的缺点中找到闪光点，能不能把学生的注意力从缺点与不足中转移出来，向着光亮前进，这些才是作为班主任老师应该做的，而我们也能从中收获属于自己的幸福，因为能看到阳光人才是幸福的人。

所以，要当好一名班主任首先要有足够的耐心，而且班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是后进生，要善于捕捉学生身上的闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，培养学生学习的兴趣，让学生乐于去学，主动去学，而不是被动地去学习，从而以点带面促进学生全面进步。

高二时我班一名女同学，开学初期，学习基础差，而且由于成绩靠后，课堂上她经常不认真听讲，但在一次英语单词竞赛中，她的英语单词默写能排到班级的前十名。看到这一点，我首先找她谈心，发现她对英语学习有着比较高的兴趣，但其他科都不太愿意学习，我就试着和她交谈，给予她更多的鼓励，让她用心去学其他科目，培养自己的兴趣，一点一点地追赶。在班级中，我自然对她的英语竞赛成绩大加赞扬，她也更有动力，在第二次英语竞赛中仍然取得了较高的分数；而在地理课堂上，对于背诵记忆的内容她经常能拿到满分，我也不会吝啬对她的表扬。以前数学课她基本一点不学，通过和她慢慢地沟通后，课堂上听不懂的时候她会认真看课本上的例题，不会再像以前那样搞小动作，学习也慢慢有了起色。所以作为班主任，我们给予孩子更多的应该是鼓励，让他们真正乐于去学习。

用精彩的课堂吸引学生 做好敬业、乐业的榜样

课堂是教师生命最重要的舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，就会少了许多教学的焦虑和烦恼。“要想学生好学，必须老师好学。唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。”班主任一定要把本学科教好，而且如果班主任能做到精通各方面知识，这将有利于取得学生的信任，受到学生敬仰，以提高自己在学生中的威信。

作为地理教师，我经常会利用地理知识给同学们讲解一些生活中常见的地理现象，比如我从台风烟花、郑州所处地形以及副热带高气压带的异常偏北等方面给同学们分析郑州暴雨成灾的原因，不仅联系了生活，更加深了同学们对这部分知识的理解。再比如去年青岛的冬天很冷，海边产生：破婀，今年北方的降水异常偏多，这其中的一个主要原因是拉尼娜现象导致的，通过讲解同学们身边熟悉的事物，孩子们对地理学习的兴趣更加浓厚，而且对老师的崇拜感也更深。还记得孩子们做地理填充图册的时候发现编委中有我的名字，更是直言“老师，你好厉害”，说实话那一刻自己心里真有一点小得意。

学生用爱戴和敬仰的眼神看着你，班主任工作做起来就会得心应手。所谓“亲其师而信其道”，班主任一定要通过不断学习来丰富和充实自己，只有这样，才能厚积薄发、高屋建瓴，才能真正成为人师，教师的幸福感也就油然而生了。

走进学生心灵，用爱浇灌，用心耕耘

我国著名教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵，我明白关心和爱护每个学生是教育工作者的天职，我们只要用爱浇灌，用心耕耘就能收到爱的硕果。

2018年刚来到17中的时候，作为年轻老师自己承担了一些大晚自习值班的工作，而在自己值班时，有个孩子知道我教地理就主动来找我问问题。有个孩子当时正在犹豫改不改科，这个孩子虽然不是我班的，但是看到他好学的眼神，我就耐心地给他讲解了他落下的一些知识，后面他连着几次都来找我补课，慢慢地他对学习地理的信心也越来越足了。巧合的是过了一段时间他真的改科了，并转到了我班。进入班级后他在各方面都积极主动，交给他的任务总是认真负责的完成，后来也成为班级的团支书，帮助我做了不少班级工作，真的是班主任老师得力的助手。有一次在和他的交流中，他对我非常感激，说：“老师，要不是当时您耐心地给我讲解地理知识，我可能就不会选择地理了。”听到这里，自己的内心真的是暖暖的，作为教师，可能有时候因为我们一点细微的工作，就会对孩子的一些选择甚至一生产生深远的影响。后来，这个孩子高考时地理成绩非常出色，他也作为优秀毕业生来给学弟学妹们传授经验。

教师只要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，就会赢得学生。作为班主任老师我们更是要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，用心去温暖学生。还记得带上届毕业班时，在高考冲刺的后期，在面对疫情高考延期的情况下，一句温馨的话语，一个鼓励的眼神……都可成为他们前进道路上克服困难的动力。

平时班上学生如果生。叶蓟嶂鞫导页ち私夂⒆拥纳硖迩榭霾⒍酱俸⒆永每蜗率奔湔依鲜Σ箍，事后家长们非常感谢老师对自己孩子的关心，而同学们也能从内心深处感受到老师的那份爱。同样的，同学们也会用他们的方式表达着自己对老师的爱。记得自己生日那天，走进教学楼就看到班级团支书站在楼梯口，看到自己后立马转身跑回教室，当自己走进教室时，同学们已经坐的非常整齐，这时团支书拿出了同学们精心准备的生日蛋糕，大家唱起了生日快乐歌，那一刻真的是幸福感爆棚。有时候，幸福往往是在一瞬间产生或生成的，而不是事先可以预设的。惊喜往往胜于期待中的喜悦，因为幸福降临之前，你是没有任何期待和准备的。只有幸福真正来到你身边时，你才会真正感受到幸福是一种什么滋味。毕业后孩子们来学校看望自己的时候，自己是那么的开心与喜悦，虽然班主任工作平凡而琐碎，但我相信这就是老师最幸福的时刻，有这样一群懂事的孩子真的令自己骄傲。

做一名教师，我认为教育的真谛是让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在行走的过程中使幸福变成目的地，而且必然会带来一个副产品，那就是使教育教学变得更加精彩。